螺杆型號

型             號：Tr10*2/頭，Tr10*4/2頭，Tr10*10/5頭，Tr10*20/6頭等

同類其（qí）他型號：T10*2/頭，10*4/2頭，10*10/5頭，10*20/6頭等可定製各種規格型號

材質（zhì）/可做（zuò）材質：絲杆：鐵/不鏽鋼，螺母：銅/尼龍

網絡優化資料：

《鏜孔雙（shuāng）頭渦杆》理實一體化課堂教學實（shí）踐（jiàn）活動探析

國家（jiā）專業技能規範在對高級車工的專（zhuān）業技能（néng）規定中（zhōng）要求：能銑削多線左右渦杆，可用梯形絲杆螺母圖紙、齒厚千分（fèn）尺精 確（què）測量渦杆。雙頭渦杆的銑削曆年來是《車（chē）工工藝學》課堂教學的重（chóng）中之重（chóng），並且是難題；梯形絲（sī）杆垂直使用價值（zhí）關鍵反映在精車裏，那麼，怎樣使學員在比較（jiào）有限的課堂教學（xué）時間內具有恰當的思維模式（shì）、嫻熟的把（bǎ）握專業技能？怎樣提升課堂教學成效，超過課堂教學目地呢？小編根據本身的（de）課堂教學實踐活動，探尋出一套全新升級的一體化教學（xué）方式，獲得了非常好的教學內容。

一、教學原則

以綜合性專業能力塑造為總體目標，以典型性工作目標為質粒載體，以學（xué）員為管理中心，采用理實一體化課堂教學（xué），以每日任務驅動器教學方式頭領全局性（xìng），靈活運用直觀教學法、多媒體係統輔助課堂教學，正確引導學（xué）員在做初中、學中做，提升教學內容，超過課堂教學（xué）目地。

二、教學環節

學員排序

按平衡的標準（zhǔn），一起學（xué）習，一（yī）起（qǐ）探討，一起刻苦鑽研，互幫互助，反映團隊意識，互相促進（jìn）。

將班集體同學們（men）的好、中、差（chà）各（gè）自（zì）組隊。以小編所（suǒ）需的班集體為例，班裏36人，共有6個大組，各自由6名出色的同學（xué）們出任小組長；每工作組（zǔ）6人，每兩人應用同一台數控車床。

學員任務書

主要包含課（kè）堂（táng）工作，有關的專業知識提前準備，樣圖，評定標準，提早向各工作組下達學員任務書。

明確責任

用身旁的事例造成學員的興趣愛（ài）好，激起學（xué）員對每日任務的求知欲和探測（cè）欲，迫使學（xué）員（yuán）積極思索和探索有關的達到目標的方式 。

備考課前預（yù）習，展現課堂工作